某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封．把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片．
③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗．
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化．
请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是______．
（2）实验中用于脱色的某溶液是______．
（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色．则比较A、B两处，可以说明______．
比较B、C两处，可以说明______；比较B、D两处，可以说明______．
（4）光合作用的反应式可以表示为
二氧化碳+水
有机物+氧气
| 光能 |
| 叶绿体 |
二氧化碳+水
有机物+氧气
，在种植作物时，为了提高产量，提高光合作用的效率，在农业生产中常采用的措施有______． | 光能 |
| 叶绿体 |
赞 故ll神游 幼苗
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解题思路：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．
其反应式可表示为：二氧化碳+水
有机物+氧气；
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
其反应式可表示为：二氧化碳+水
| 光能 |
| 叶绿体 |
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（1）暗处理，实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．
（2）脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，排除颜色的干扰．
（3）由图可知：A、B两处的对照实验，变量是叶绿体，滴加碘液后，B处含有叶绿体变成蓝色，A处非绿色部分不含有叶绿体未变蓝色，说明叶绿体是进行光合作用的场所能．
由图可知：B、C两处的对照实验，变量是光照，滴加碘液后，B处有光照部分变成蓝色，C处无光照部分未变蓝色，说明光是进行光合作用的条件．
由图可知：B、D两处对照实验，变量是二氧化碳，滴加碘液后，B处含有二氧化碳变成蓝色，由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，D处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料．
（4）光合作用的反应式可以表示为：二氧化碳+水
光能
叶绿体有机物+氧气；在种植作物时，为了提高产量，提高光合作用的效率，在农业生产中常采用的措施有：合理密植或适当增加光照时间等．
（1）消耗掉叶片中原有的淀粉．
（2）酒精．
（3）叶绿体是进行光合作用的场所；光是进行光合作用的条件； 二氧化碳是光合作用的原料．
（4）二氧化碳+水
光能
叶绿体有机物+氧气；合理密植或适当增加光照时间等．
点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．
考点点评： 设立对照实验是解决问题的关键．只有全面掌握与教材实验有关的知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题．
1年前
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