朗读体会课文的拟人写法好在哪里

《猫》这篇课文通篇都采用拟人化的写法,因此这课我重点训练学生了解拟人写法,运用拟人写法.指导学生一遍遍读课文,去掉语气助词读,加上语气助词读,带上儿化音读,不用儿化音读,读着读着,那种藏在文字背后的味道就出来了,你就感觉,老舍先生哪里是在写小动物猫,分明是在向旁人介绍他家的另一个性格古怪、可爱淘气的“孩子”嘛!另外我还根据学情预设了相应的教学环节,在尊重学生发言的基础上,做了相机引导,把重心放到对课文第二自然段的理解和品悟上来.学生是学习的主人,我们要尊重学生课堂的主体地位,但老师的主导作用也是不容忽视的,因势利导就是在认真倾听发言的基础上,把学生的思维巧妙地牵引过来,这一切都要求教师“胸中有教材”,“目中有学生”.