火是什么东西?物质?现象?

1、一般的中学教课书上,中学老师的解释都是：
火、燃烧,是一种发光、发热的现象.是能量的一种形式.
这种回答,是极不负责任的回答,是极其误导性的回答.
这种回答,回避了火的本质问题,误导学生的科学逻辑.
这种回答,变成了官腔,变成了没有思维能力的客套话.
这种回答,给了学生恶劣示范,大大咧咧、笼统含糊、不知所云.
这种回答,反映出了文痞学风,敷衍塞责,文过饰非,华而不实.
没有办法,这些教师,居然是主流,学生的智力启蒙,被严重误导了、污染了.
只要你跟老师问多了,他们一定恼羞成怒,轻则骂你钻牛角尖,重则骂你得了“强迫症”.
2、火是气体,但不是普通的气体,而是处于电离态的气体(电离=ionization),
这种气体,我们称为等离子体(Plazma),就是有等量的正离子(Cation)和负离子(Anion).
3、等离子体除了准守一些基本的气体规律之外,它还具有普通气体不具备的特点：
有发光现象、电现象、磁现象.
4、化学教师,可能稍微踏实一点点,会以氧化还原反应之类的说法来解释.其实,
还是大而化之,还是浮在水面,还是不能深入究底.这就是我们的文化,就是
我们的学风,我们没有彻彻底底地精益求精的精神.现代科学跟我们无缘,我们
只能学习人家的理论,我们的文化,我们的哲学,都是“中庸之道”,都是含糊其辞,
都是满足于定性.
本质：处于离子状态的气体；
现象：发光、发热、生电、生磁.
可悲的事实：
1、口口声声以唯物主义自称的我们,却普遍的用现象代替本质,误导之深之广,瞠目结舌 ；
2、时至今时今日,我们还有很多很多教师,用“三态”去概括自然界的所有物态,什么等离子
态、液晶态、超导态、简并态、、、、、、、,都一无所知.他们与现代科学绝缘,每天
辛辛苦苦、兢兢业业、任劳任怨地将他们的错误观念、落后方法、闭目塞听、刚愎自用,
移植、复制给下一代,不辞辛苦、不遗余力.他们教科学,却拒绝以科学实验为准绳,
他们擅长以主观想象代替现实,代替科学实验.
其心可嘉,其为可议.
总之,我们用定性代替了定量,我们用现象代替了本质,我们用想象代替了实验.
这是我们的历史,这也是我们的现状,短期可以预期的将来,是没有可能改变的.
只能寄希望几百年之后的子孙后代了.

物质。火的燃烧，才是现象。

火是一种现象。物质是可以分出组成元素的东东，而火通常是氧化反应或者合成反应时所表现出来的一种限制。


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火是释放能量的一种形式