事物的正确答案不止一个读课文,品位语言,探讨本文论证的过程论证中心：

【句段品味】
1．如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前.
品味：这句话指出了“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性.
2．不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
品味：这一段话,承上启下,通过设问,提出下文论述的中心.
3．富于创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力.
品味：这句话告诉我们,要充分地相信自己是一个具有创造力的人.
4．任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去.如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人.
品味：这段话结构明晰.三句话,第一句话告诉人们,要坚信自己拥有创造力；第二句话提出要拥有创造力的三个要求；第三句话强调如果能做到这三点的人,一定会成为富有创造力的人.
5．“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固.事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的.麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样.生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样.由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了.正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前.因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要.
品味：这一段文字的观点是：“生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样.”“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前”这句话指出“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性.这段文字的思路明晰,先进行一番细致的分析,最后得出一句结论性的话.这段文字能引起读者的共鸣,我们的头脑中往往也存在着“正确答案只有一个”这种思维模式,我们可以对照作者的分析进行一些自我解剖.
【课文赏析】
一、清楚的思路.
这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点,然后说明创造性思维又有些必需的要素,最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据,从提出问题,到分析问题,解决问题,思路明晰,论证缜密,值得同学们联系自己的学习实际认真阅读.
本文分为三个部分：
第一部分：从开头至“这一点非常重要”,提出“正确的答案不止一个”的论点.
第二部分：从“然而,寻求第二种答案”至“从此开始了游戏机的革命”,阐明创造性的思维有哪些必需的要素.
第三部分：从“不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?”至结束,说明富有创造力和缺乏创造力的区别.
三、设问的多次运用.
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式,又是一种常用句式.在议论文中常常使用.本文的设问句,根据具体内容的需要,用得恰到好处.
如文章的开头,先列出四个图形及思考题,随即提出设问：“对于上面这个问题,你是怎么回答的呢?”接下来,通过对几种不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正确答案不止一个”的观点.原因是,“由于看图形的角度不同,四种答案全都正确.”推而广之,“生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样.”
又如课文第4段末尾提出设问：“那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”然后作者又对此作了回答.
还有第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?”接着进行了分析回答.
这些设问句的作用主要是提醒读者注意,引导读者思考,突出某些内容,使文势有变化,波澜起伏、另外用在文中的设问句,还在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚.

看你是从什么角度看问题。正所谓大道殊途同归