（2011•松江区二模）如图中甲、乙、丙所代表的含义如表中所示，则相应的叙述与图示不符的是（　　）

解题思路：在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑会释放促甲状腺激素释放激素，该激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌甲状腺激素，这属于正反馈调节；但是当甲状腺激素过多时，甲状腺激素会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，这是负反馈调节．

A、在植物组织培养过程中，离体的组织器官经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织经过再分化会形成完整植株，A正确；
B、二倍体经过减数分裂产生的花粉粒中只有一个染色体组，因此花药离体培养获得的是含有一个染色体组的单倍体，该单倍体幼苗利用秋水仙素处理后，染色体数目加倍，形成的均为纯合体，B正确；
C、若甲为下丘脑，丙为甲状腺，则①为促甲状腺激素释放激素，C错误；
D、当细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器感受到兴奋，此时下丘脑会合成并分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放到血液中，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 植物培养的条件及过程；动物激素的调节；单倍体诱导与利用．

考点点评： 本题考查了植物的组织培养、单倍体育种、甲状腺激素的分级调节以及水平衡调节等方面的知识，意在考查考生的识记能力、分析能力和知识的迁移能力，难度适中．要求考生能够构建一定的知识网络，并能够利用流程图的形式总结所学知识．