科学探究活动通常包括以下环节：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：
A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声波测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离，进而研究其速度随时间变化的规律，以验证假设．
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图（a）是对应的位移一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图（b）中图线1，2，3，4，5所示．
D．同学们对实验数据进行分析．归纳后，证实了他们的假设．
根据以上回答下列提问：
（1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是______、______．
（2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做______ 运动，表中X处的值为______
（3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做______运动，最后“小纸杯”做：______ 运动．
（4）比较图（b）中的图线1和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：图线1反映了“小纸杯”的速度______．图线5反映了“小纸杯”的速度______．
A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声波测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离，进而研究其速度随时间变化的规律，以验证假设．
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图（a）是对应的位移一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图（b）中图线1，2，3，4，5所示．
D．同学们对实验数据进行分析．归纳后，证实了他们的假设．根据以上回答下列提问：
（1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是______、______．
（2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做______ 运动，表中X处的值为______
（3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做______运动，最后“小纸杯”做：______ 运动．
（4）比较图（b）中的图线1和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：图线1反映了“小纸杯”的速度______．图线5反映了“小纸杯”的速度______．
| 时间（s） | 下落距离（m） |
| 0.0 | 0.000 |
| 0.4 | 0.036 |
| 0.8 | 0.469 |
| 1.2 | 0.957 |
| 1.6 | 1.445 |
| 2.0 | X |
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解题思路：（1）步骤A是提出可能的规律，步骤C是按照一定的原理测量出需要的数据，以便对假设进行验证；（2）匀速直线运动的位移时间图象是一条倾斜的直线；（3）速度时间图象上某点的切线的斜率表示该点对应时刻物体的加速度；（4）速度时间图象中，图线与时间轴平行，表示匀速直线运动，匀加速直线运动的图线是向上倾斜的直线．
（1）步骤A是提出可能的规律，步骤C是按照一定的原理测量出需要的数据，以便对假设进行验证；
故答案为：作出假设，搜集证据．
（2）匀速直线运动的位移时间图象是一条倾斜的直线，图中AB段是直线，表示匀速直线运动；
根据匀速直线运动的规律得出相等的时间内通过的位移相同，所以X=1.933m；
（3）速度时间图象上某点的切线的斜率表示该点对应时刻物体的加速度，图中五条曲线都逐渐变平，故都表示加速度逐渐减小，即做加速度减小的加速运动，最后做匀速直线运动；
（4）图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大
故答案为：（1）作出假设、搜集证据．
（2）匀速运动、1.933；
（3）加速度逐渐减小的加速度运动（或变加速运动）、匀速；
（4）不随时间变化或做匀速运动、随时间继续增大或依然在做加速度减小的加速运动．
点评：
本题考点： 探究功与速度变化的关系．
考点点评： 本题关键是明确探究活动的一般步骤，科学探究活动通常包括以下环节：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→评估交流等．
1年前
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