案例分析题 （分析题主要是从案例出发,灵活运用教师学的有关理论,分析案例,回答问题.分析题答案不求一致, 尤其鼓励具有创

案例分析题 （分析题主要是从案例出发,灵活运用教师学的有关理论,分析案例,回答问题.分析题答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识的分析和体会.）
1．“超等教师” 一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己.我要尽我所能做个好教师.可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目.此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密.可是这又使我担忧.因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们.担忧归担忧.一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好.有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序.多年来,我就在这两端之间游移不定.” 问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法