令人震撼的创新发明——简易音标 （那些坚持把国际音标强加于英语初学者的人认为,外国的东西总是好的）————转载自山西长治

令人震撼的创新发明——简易音标
（那些坚持把国际音标强加于英语初学者的人认为,外国的东西总是好的）
————转载自山西长治树源英语学校李慧老师文章
有人问我国际音标和简易音标你是怎样理解的,会有人来学习你的简易音标吗?我这样给他们解释,国际音标和简易音标都是通向单词听说读写的最终之路,国际音标是农村坑坑洼洼的土路；简易音标是很平坦、宽敞的高速公路；这两条路不管走哪条都可以达到目的地,只是一个慢点,一个很快.一条是旧路,一条是新路.不过,我相信怀疑过后,很快人们都会走到高速公路上来的.
我本不是什么英语科班出身,是学音乐的,大学毕业后就在初中代课,每月的工资也不多,只是想锻炼自己.就在2008年3月一次偶然的时间里,让我和潞城实验中学李水超老师遇见了.他向我说起了简标,还让我看了教材.不能说我的英语很透,但国际音标还是了解的,看到李老师拿的教材,不懂.他说三年级以上的学生用很短的时间就能突破拼读,连同5000个单词的字典都会读.
我不相信,原因：
1、我也学过英语,最初在初中,老师也教过国际音标,但我们很少有同学能独立完成单词的拼读,都是靠老师教,我们跟上读.三年的初中学习,70%的学生国际音标都难做到见词能读,见词能拼.
2、就算可以做到几个小时突破拼读,也用不上呀,现在都是国际音标,谁用简易音标?
想了想,这个不合适.就只是听了听,没有当回事,可李老师并没有放弃,再一次又找到了我,这次让我有了改变.李老师带上我去看了他的学生,据了解他们都是三、四年级的学生,学习了简标之后就拿着5000个单词的字典熟练的读着,轻重音把握的很好,发音很标准、规范.更不可思议的是在5000单词字典中,无论哪一个单词,无论单词有多长,学生都能把它背写下来,这让我太吃惊了.这么小的孩子能做到,有多少高中生可以呢?从李老师那走出,我在思索：这样一个音标,怎么能让这么小的孩子不但自己能读还能写呢?我是个好奇心很强的一个人,就想看个究竟.拿了李老师一套教材,自己回去学了起来.利用课余时间我从最基础的开始一个一个的,一遍一遍的听CD上的发音,不会的、不懂的就去问李老师.几天之后我感受到了简标的内在,了解了简标.举一个例子：
仅一个符号上重下轻可代替国际音标注音40%单词音节,且免用重音号,效果绝佳.
英语简易音标的确是一个初学者学习英语的好帮手.
首先从发音来说：简易音标和国际音标发音相同,而符号和国际音标的字母不同,并且符号总数还少于国际音标的音标字母.这些符号都是我们日常生活中所见到的,再配上朗朗上口的顺口溜和形体操学生很容易记住.
其次就是拼读：走访了几所学校的老师和学生,在学了国际音标之后,仍然还有很多的学生不会读,还在依靠老师教,学生学的很累.而简标学习时,不用老师讲拼读规则,在注读过程中学生们潜移默化地就学会了.
最后是单词的拼写：简标在单词上直接标注,很直观的让学生知道每个字母发什么音,只要学生能读出这个单词,也就可以写出这个单词,拼写的效率要提高国际音标好几倍.还有简易音标不但不会和国际音标发生冲突,反而可以帮助学习国际音标.
我学会了简易音标之后,就找了2个学生免费来学简标,也看到了相同的效果.这让我对简标又有了一个新的认识,决心和李老师一起推广简标.目的是为了让更多的英语学习爱好者能快速进入状态,不要只是在门口徘徊；为了帮更多的中小学生解决单词语音问题,不要输在起跑线上.
发明人肖乔治注：简易音标自1998年问世以来,获国家英语标准制作组组长、北京外国语大学陈琳教授强力支持已在全国50多个城市地区广泛流行,反应非常热烈.详情请查新浪博客杨树海.