作文：1.送给（ ）的（ ） 2.钥匙

打开心灵的钥匙

第一次走进四（二）班教室上课,我就认识了他——杨墨,一个特别
顽皮的孩子.上课随意讲话,故意做怪样子引大家发笑,是他的惯用伎俩；
老师讲课和同学发言总要插上几句嘴,让他发言吧,又说不上来；美术作
业每次都是敷衍了事,手工课更是从不带用具,一上手工课就无所事事的
窜来窜去,影响别人,也没有哪个小组愿意要他参加合作,美术成绩自然
就不用提了.我找了他很多次,也批评了他很多次,但收效甚微,他依然
故我.我为此伤透了脑筋,也认定他是个无可就药的学生了.直到两个星
期前,他无意中说出的一句话,终于让我找到了打开他心灵的钥匙,改变
了这一切.

第一把钥匙：热情的赞扬

那节美术课刚打预备铃,我站在教室门外,听见他又在和同学讲话,我刚要进教室制止他,却对他的讲话内容发生了兴趣.只听见他神秘的对
同学说：“喂,你们发现没有,我们学校今天有5个穿黄色衣服的老师呢.”
神情颇有些洋洋得意,好象只有他一个人知道似的.我一愣——是吗?我
怎么就没发现?看来他还是个有心人呢.我何不利用这句话做做文章呢?
我立刻在班上表扬了他,称赞他具有敏锐的观察力,善于在生活中发现,
并强调这是学好美术最重要的品质.说完上述话,我发现他的眼中已经有
了以前不曾出现过的光芒,我知道,他要“上钩”了.

第二把钥匙：真诚的帮助

接下来,小组合作开始了,他照例又没有找到合作小组,显得很无助.
看到他似乎又想放弃,我知道,我又该出马了.我带着他开始一个组一个
组的挨着去请求大家接纳他,尽管同学们依然有些不情愿,但总还是肯卖
老师面子的.我给他找了一个最优秀的小组,让同学们接纳他,他非常珍
惜老师和同学给他的机会,主动承担了给同学们打水的任务.第一次看到
他在美术课上如此积极努力,我终于尝到了成功的喜悦.

第三把钥匙：亲切的关爱

从那以后,每次上美术课,我都会在他的桌子边多停留一会儿,有时
问问他有没有彩笔,要是没有我就把自己的彩笔借给他用；有时指导他的
作业,不会画的我告诉他画,不会剪的我帮他剪；有时给他整理一下衣服,
有时帮他收拾一下课桌,慢慢的,他上课越来越“老实”了,课外看见我,
都会甜甜的叫一声：“老师好!
”这在以前可是从未有过的呀!
从他身上,我再次相信,每个孩子都有自己的个性,有自己的心灵世
界.面对孩子的过错,教师实在不该一味的去指责和批评,而应该以足够
的耐心和宽容,运用自己的教育智慧,去找到打开他们心灵的钥匙,因为
只有走进他们的心灵,他们才会真正接纳你,喜欢你.