课文《竹影》结合语境,分析下列句子中加括号的表达作用.竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,【闪烁】地映入我们的眼中.

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍,你认为此二者的区别有哪些?讨论一下,结合自己的认识,归纳一下.
（1）中国画不注意"像不像",不像西洋画那样画得同真物一样
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；
西洋画重形似、写实.
（展示几幅中国画和西洋画,让学生直观的感受中西文艺的不同,并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）
补充：中西方在画法方面的基点区别
（1）中国画盛用线条,西洋画线条都不显著
（2）中国画不注重透视法,西洋画极注重透视法
（3）中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学.
（4）中国画不注重背景,西洋画很重背景
（5）中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主
(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,会使语文课陷入美术课的泥坑,可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美.同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.)
〈七〉口语交流,人文培养:
我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏.但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想
你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
比如过家家、女生喜欢布娃娃等,再回到丰子恺的漫画,“瞻瞻底车——脚踏车”； “建筑的起源”,在儿童的游戏中蕴含着文化艺术.
语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.引导学生由自己童年的游戏引发体验,注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,互相沟通、互相合作.
〈八〉课堂小结,归纳总结：
通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中.
罗丹曾说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现."我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美.
九、发散延伸：
竹可以表达各种各样的性格.文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它；当然,也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空,根细好钻穴,腰柔善鞠躬…假如现在站在竹丛前的人是你.绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料,你会选哪一种颜料?你会把竹画成什么样?
一生：我会用黑笔,画成钢铁的模样,表现“千磨万击还坚劲”的气概.
一生：我要用红色,画出我的热情.
一生：我要选择五十种不同的颜料,让每一片叶子都有各自不同的个性.
(学要有所得,通过大家的合作交流,让学生用一句话归纳本节课的心得、收获.触动了学生的灵魂,就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号.同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延伸.)
十、布置作业：
收集一些最具有中国特色的传统文艺,比较一下中西文化的区别.
板书设计：
竹影
“我”、弟弟、华明 父亲
描竹影 中国画
游戏 艺术
中国画：神似、神韵
西洋画：形似、写实
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写出了当晚有风，一种动态美