以“记忆”为话题,写一篇记叙散文（注意：是记叙散文）.我是高中学生,对于老师部置的这个作文我无从下笔,介绍一些写作方法,

　　快速思考,有一个不错的思路给你,范文我再去找,认可,采纳
　　记忆
　　立意：表现对校园生活的留恋
　　分六段
　　开头 点题,提出“记忆可以带给人幸福和快乐”语句你自己弄,围绕这个展开
　　2段 叙述校园的一株木棉花 表达你对它的喜爱 同时说及 过去的日子 每一天都看到它
　　3段 写明木棉花对你、i的意义 提及一件事情
　　总是想取得好成绩的你 每一次都失败 很沮丧 但那一次 老师指着木棉树 告诉你说
　　经得起风雨 那一树才茁壮成长
　　4段 回忆听到这句话的心情 有些感悟 写写
　　5段 提及校园中总发生这么一些琐碎的小事 没有人知道 有那么一个小孩牢牢记住了这么件事
　　6段 再次破题 强调 生活在进行中 平凡的事 有其值得去记住 因为这样的记忆真的让人很感动 想要永远记住
　　找到的有关记忆的范文
　　我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入.“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……
　　理化实验操作技能考试化学试场.每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹.我也在其中.加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜.而我的沸腾了好几次,却仍是透明的.虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷.
　　我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉.旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”.
　　9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
　　身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝.我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验.
　　结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……
　　“我还是觉得不对.”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸.老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验.
　　我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深.
　　答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱.自始至终我都是正确的.并且,我不曾放弃.
　　同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分.而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证.它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满.
　　“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实.
　　这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力.