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你好!
物理指事物的内在规律,事物的道理.
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,是一门以实验为基础的自然科学,物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性.
主要内容：
1、经典力学及理论力学
研究物体机械运动的基本规律.
2、电磁学及电动力学
研究电磁现象,物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律.
3、热力学与统计物理学
研究物质热运动的统计规律及其宏观表现.
4、光学
是研究光（电磁波）的行为和性质,以及光和物质相互作用的物理学科.
5、相对论
是关于时空和引力的基本理论.
6、量子力学
学习方法
坚持独立做作业学习物理必须要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题,题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,这是任何一个初学者走向成功的必经之路.
学会分析物理过程学习物理要重视物理过程的学习,要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患,题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规,三角板,量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程,有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的.而动态分析是活的,连续的.[1]
整理自己的学习资料并保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间.
向别人学习.要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友.
归纳知识结构.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章节.
记忆技巧
下面是初中生学习物理的十个记忆技巧.
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时,人向后、前倾倒的现象,来记忆惯性概念.
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等,平面镜”成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反.”
3、口诀记忆法：如“物体有惯性,惯性物属性,大小看质量,不论动与静.”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等,比较区别与联系,找出异同.
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式.即
.
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度,单位时间里做功的多少叫功率,单位体积的某种物质的质量叫密度,单位面积的压力叫压强等,都可以归纳为“单位……的……叫……”类.
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称,易记住这些力的方向.
8、条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时,可根据由于在磁场中有电流,而产生力,就用左手定则；若是电力在磁场中运动,而产生电流,就用右手定则.
9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式,将知识内容分类归纳小结编成图表记忆.
10、实践记忆法：如制作测力计,可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识.[2]
复习方法
初中学生针对初中物理的系统复习不是对学过知识的简单重复,而是要抓住知识的内在联系,把教材上的知识点进行系统归类.例如,就初中物理基本原理和规律、公式和单位等内容归类整理复习,既能掌握书本知识,又能达到“查漏补缺”的目的.
要注意物理课本各个知识点之间的联系,逐步形成知识的网络结构和内在联系.特别是对初中物理的重点知识,考生要逐步用知识结构图的形式把每章的内容联系起来,达到融会贯通的程度.学生要学会积累,即记录自己学习物理的成功经验和在学习过程中出现的失误;可以尝试把作业中、考试中解错的题目收集起来,编成《错题集》,在考前认真地把这些题目再消化一下;针对自己的薄弱环节采取措施,最大限度地提高复习效率.
还要有一定量的物理试题练习.通过解答习题,考生可以提高推理能力、分析综合能力,从而灵活运用所学知识去解决物理问题.不过,许多考生以为解题是提高成绩的惟一有效方法,从而使自己陷入题海,这是不可取的.因此,在解一定量习题的前提下,对相同类型习题进行比较分析的方法是非常有效的[3]
解题方法
一、观察的几种方法
顺序观察法：按一定的顺序进行观察.
特征观察法：根据现象的特征进行观察.
对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较.
全面观察法：对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌.
二、过程的分析方法
化解过程层次：一般说来,复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的.因此,分析物理过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究.
探明中间状态：有时阶段的划分并非易事,还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节.
理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的“综合效应”.要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法.
区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的.条件变化了,物理过程也会随之而发生变化.在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈.
三、因果分析法
分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的.如R=U/R、E=F/q等.在这种定义方法中,物理量之间并非都互为比例关系的.但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时,常常不理解公式中物理量本身意义,分不清哪些量之间有因果联系,哪些量之间没有因果联系. 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果.因果常是一一对应的,不能混淆.
循因导果,执果索因：在物理习题的训练中,从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析,有利于发展多向性思维.
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来启发人们解决新问题的途径.能够起到启发作用的事物叫做原型.原型可来源于生活、生产和实验.如鱼的体型是创造船体的原型.原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验.
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法.它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性,由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的,较大范围的认识.从心理学的角度来说,概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括,这种概括的结果得到的往往是概念,这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括,又叫相似特征的概括.
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较,舍弃它们不相同的特征,而对它们共同的特征加以概括,这是知觉表象阶段的概括,结果往往是感性的,是初级的.要转化为高级形式的概括,必须要在经验概括的基础上,对各种事物和现象作深入的分析、综合,从中抽象出事物和现象的本质属性,舍弃非本质的属性.
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法.它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因,理解事物和现象的因果联系,为认识物理规律作辅垫.第二透过现象抓本质,将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴,并找到支配的规律性.完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到物理学的普遍性结论.比较法返回 比较的方法,是物理学研究中一种常用的思维方法,也是我们经常运用的一种最基本的方法.这种方法的实质,就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异,异中之同,以把握其本质属性.
七、类比法
类比是由一种物理现象,想象到另一种物理现象,并对两种物理现象进行比较,由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律,或解决另一种物理现象中的问题的思维方法,类比不但可以在物理知识系统内部进行,还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用.
物理指事物的内在规律,事物的道理.
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,是一门以实验为基础的自然科学,物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性.
主要内容：
1、经典力学及理论力学
研究物体机械运动的基本规律.
2、电磁学及电动力学
研究电磁现象,物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律.
3、热力学与统计物理学
研究物质热运动的统计规律及其宏观表现.
4、光学
是研究光（电磁波）的行为和性质,以及光和物质相互作用的物理学科.
5、相对论
是关于时空和引力的基本理论.
6、量子力学
学习方法
坚持独立做作业学习物理必须要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题,题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,这是任何一个初学者走向成功的必经之路.
学会分析物理过程学习物理要重视物理过程的学习,要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患,题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规,三角板,量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程,有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的.而动态分析是活的,连续的.[1]
整理自己的学习资料并保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间.
向别人学习.要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友.
归纳知识结构.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章节.
记忆技巧
下面是初中生学习物理的十个记忆技巧.
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时,人向后、前倾倒的现象,来记忆惯性概念.
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等,平面镜”成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反.”
3、口诀记忆法：如“物体有惯性,惯性物属性,大小看质量,不论动与静.”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等,比较区别与联系,找出异同.
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式.即
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6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度,单位时间里做功的多少叫功率,单位体积的某种物质的质量叫密度,单位面积的压力叫压强等,都可以归纳为“单位……的……叫……”类.
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称,易记住这些力的方向.
8、条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时,可根据由于在磁场中有电流,而产生力,就用左手定则；若是电力在磁场中运动,而产生电流,就用右手定则.
9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式,将知识内容分类归纳小结编成图表记忆.
10、实践记忆法：如制作测力计,可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识.[2]
复习方法
初中学生针对初中物理的系统复习不是对学过知识的简单重复,而是要抓住知识的内在联系,把教材上的知识点进行系统归类.例如,就初中物理基本原理和规律、公式和单位等内容归类整理复习,既能掌握书本知识,又能达到“查漏补缺”的目的.
要注意物理课本各个知识点之间的联系,逐步形成知识的网络结构和内在联系.特别是对初中物理的重点知识,考生要逐步用知识结构图的形式把每章的内容联系起来,达到融会贯通的程度.学生要学会积累,即记录自己学习物理的成功经验和在学习过程中出现的失误;可以尝试把作业中、考试中解错的题目收集起来,编成《错题集》,在考前认真地把这些题目再消化一下;针对自己的薄弱环节采取措施,最大限度地提高复习效率.
还要有一定量的物理试题练习.通过解答习题,考生可以提高推理能力、分析综合能力,从而灵活运用所学知识去解决物理问题.不过,许多考生以为解题是提高成绩的惟一有效方法,从而使自己陷入题海,这是不可取的.因此,在解一定量习题的前提下,对相同类型习题进行比较分析的方法是非常有效的[3]
解题方法
一、观察的几种方法
顺序观察法：按一定的顺序进行观察.
特征观察法：根据现象的特征进行观察.
对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较.
全面观察法：对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌.
二、过程的分析方法
化解过程层次：一般说来,复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的.因此,分析物理过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究.
探明中间状态：有时阶段的划分并非易事,还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节.
理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的“综合效应”.要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法.
区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的.条件变化了,物理过程也会随之而发生变化.在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈.
三、因果分析法
分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的.如R=U/R、E=F/q等.在这种定义方法中,物理量之间并非都互为比例关系的.但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时,常常不理解公式中物理量本身意义,分不清哪些量之间有因果联系,哪些量之间没有因果联系. 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果.因果常是一一对应的,不能混淆.
循因导果,执果索因：在物理习题的训练中,从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析,有利于发展多向性思维.
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来启发人们解决新问题的途径.能够起到启发作用的事物叫做原型.原型可来源于生活、生产和实验.如鱼的体型是创造船体的原型.原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验.
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法.它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性,由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的,较大范围的认识.从心理学的角度来说,概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括,这种概括的结果得到的往往是概念,这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括,又叫相似特征的概括.
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较,舍弃它们不相同的特征,而对它们共同的特征加以概括,这是知觉表象阶段的概括,结果往往是感性的,是初级的.要转化为高级形式的概括,必须要在经验概括的基础上,对各种事物和现象作深入的分析、综合,从中抽象出事物和现象的本质属性,舍弃非本质的属性.
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法.它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因,理解事物和现象的因果联系,为认识物理规律作辅垫.第二透过现象抓本质,将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴,并找到支配的规律性.完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到物理学的普遍性结论.比较法返回 比较的方法,是物理学研究中一种常用的思维方法,也是我们经常运用的一种最基本的方法.这种方法的实质,就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异,异中之同,以把握其本质属性.
七、类比法
类比是由一种物理现象,想象到另一种物理现象,并对两种物理现象进行比较,由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律,或解决另一种物理现象中的问题的思维方法,类比不但可以在物理知识系统内部进行,还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用.
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