我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究．现请你一同参与：
我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究．现请你一同参与：
[提出问题]：呼吸作用是否产生二氧化碳？
[设计方案并进行实验]：
小雪：在试管中加入2mL蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象．
小宁：在试管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是：______，该反应的化学反应文字表达式（或化学反应式）为：______．
[解释与结论]：小宁的结论为：呼吸作用能产生二氧化碳．
[评价与反思]：
（1）根据他们的方案和实验，若继续按小雪的方案实验，也能得到小宁同样的结论．请你帮小雪完成继续实验的方案（要求写出实验操作及产生的现象）．
（2）在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”（如图一所示）为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示．为准确完成该实验，防范其他因素的干扰，通常会在将蜡烛点燃，再在烧杯中加一铁质的挡板（如图二所示）后，再向烧杯中倒入二氧化碳．
图一 图二 图三 图四
①实验中挡板放置位置，应当如图______处表示的位置．（从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虚线表示为“挡板”放置的位置．）
②插入挡板后，应将二氧化碳气体倒入，请你从图四中选择合理倒入位置______（选填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本实验的现象是______；
④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有：______．
[提出问题]：呼吸作用是否产生二氧化碳？
[设计方案并进行实验]：
小雪：在试管中加入2mL蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象．
小宁：在试管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是：______，该反应的化学反应文字表达式（或化学反应式）为：______．
[解释与结论]：小宁的结论为：呼吸作用能产生二氧化碳．
[评价与反思]：
（1）根据他们的方案和实验，若继续按小雪的方案实验，也能得到小宁同样的结论．请你帮小雪完成继续实验的方案（要求写出实验操作及产生的现象）．
| 实验方案 | 实验现象 | 实验结论 |
| 人呼出气体中含有二氧化碳． |
图一 图二 图三 图四
①实验中挡板放置位置，应当如图______处表示的位置．（从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虚线表示为“挡板”放置的位置．）
②插入挡板后，应将二氧化碳气体倒入，请你从图四中选择合理倒入位置______（选填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本实验的现象是______；
④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有：______．
赞 不酷的狗 幼苗
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解题思路：在设计实验并进行实验时通过结论可推出小宁的实验现象，在评价与反思中小雪的补充实验中可利用二氧化碳与水的反应证明，阶梯蜡烛实验时从图示可对比选出挡板位置和倒入位置，同时得出实验现象和二氧化碳的性质．
由小宁的结论呼吸作用能产生二氧化碳可知实验现象为澄清石灰水变浑浊，化学反应为二氧化碳和石灰水的反应．
要得到同样的结论，若按小雪的方案继续实验，实验的方案应为二氧化碳与水的反应，并借助紫色石蕊的变色来显示．
在阶梯蜡烛实验中为避免倒入的二氧化碳把上层蜡烛先冲灭，通常会在烧杯中加一铁质的挡板，挡板放置位置，应当保证两只蜡烛在挡板的同一侧，气体从没有蜡烛的一侧倾倒．实验现象为蜡烛由低到高依次熄灭，由此可以得出二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大．
故答案为：澄清石灰水变浑浊；二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水或Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
实验方案 实验现象 实验结论
向溶液中滴加紫色石蕊试液． 紫色石蕊试液变红． Ⅰ；C；蜡烛由低到高依次熄灭；不可燃，不助燃且密度比空气大．
点评：
本题考点： 二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
考点点评： 本题考查科学探究中的部分实验现象和实验设计，同时要求学生会对比分析出如何改进实验才能使实验现象更明显．
1年前
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