谁能给我人教版三年级数学下册第一单元的教案,急需,谢谢了!

课题：认识东南西北
教学内容：P2-4,例1、例2
教学目标：
认知目标：结合学生现实的学习环境,使学生认识东南西北四个方向,知道东西相对,南北相对,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
使学生知道地图上的方向.
能力目标：培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.
情感目标：使学生体验数学与现实生活的密切联系,增强学生学数学,用数学的意识.
在操场上进行教学要注意学生的安全,不打斗,自觉遵守课堂纪律 .
教学重、难点：认识东南西北四个方向.
教学具的准备：指南针、指示牌,有关辨认方向的资料.
教学过程：
一、 情境导入（利用主题图）
问：说一说你们所认识的北京是什么样的?（事先搜集有关北京的资料）
出示主题图
问：谁愿意做导游,把天安门广场给大家介绍一下.
（根据学生所讲的内容进行提问）
问：在毛主席纪念堂的左面集合,你认为应该在什么地方?
（学生所在的方向不同,指出的集合地点也就有所不同.）
问：如果用左右来说物体的方向是有局限性的,那我们在生活中可以用哪些词语来表示方向呢?
板书课题：东南西北
二、 认识东南西北四个方向
（在操场上进行,带着问题学习）
1 你是如何找到东南西北的?用的是什么方法?
2 找到了北之后,你是如何找到其他三个方向的?
3 在东南西北四个方向中各有哪些建筑?
（分组活动,集中汇报）
答案：1（1）利用太阳从东方升起找到东.
（2）利用指南针找到北.
（3）利用阴影的方向找到西.
2南与北是相对的,东在北的右边.西与东是相对的.
3学校操场的东面有升旗台,西面是居民楼,北面是学校大门 ,南面是教学楼.
问：我们把学校四个方向的建筑物都记在脑子里,让我们把它们画下来.
三、 认识地图上的东南西北四个方向
问：想一想操场上东西南北四个方向都有哪些景物?
教室在操场的哪个方向?
根据我们看到的景物绘制一个示意图.
（根据学生制作好的示意图进行展示）
问：你们觉得这几幅示意图一样吗?
如果不标出方位,别人还能看明白吗?怎么办?
小结：为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南,左西右东来绘制,有时还会在图的右上角画一个向上的箭头,表明北,请你们转动一下自己的图,让它变成北方在下.
四 巩固拓展
1 谁来帮小明把所缺内容填全
图书馆在校园的东面,体育馆在校园的（ ）面.
教学楼在校园的（ ）面,大门在校园的（ ）面.
2教室的东南西北四个方向都有些什么?
3假如你在野外迷了路,有哪些辨认方向的方法?
五 谈收获
问：这节课你有哪些收获?
总结：通过这节课,同学们都有了许多的收获,希望你们能把今天学到的知识运用到生活中去.
作业：绘制一个家庭的示意图
板书设计： 东南西北
教学楼（北）
居民楼（西）操场 升旗台（东）
大门（南）
课题 简单的路线图
教学内容：P5-7 例3 及练习一
教学目标：
认知目标：使学生学会看简单的路线图.
能力目标：能够用语言描述行走的路线.
情感目标：使学生体验数学与现实生活的关系,增强学生学数学用数学的意识.教育学生在行走的途中要注意交通安全.
数学重难点：用语言描述行走的路线.
教学具准备：自己卧室的示意图
教学过程：
一、 汇报自己绘制的示意的卧室图. 完成练习一2
情景导入
问：星期六,小明想去少年宫,但不知怎样走,谁愿意来帮助他!（出示例3的图）
（同位互说,指名汇报）
答案： 先向东走,再向北走
问：还没有不同的走法?（拓展学生的思维）
小明要去体育馆,可以怎样走?
（学生可能有不同的行走路线,只要符合要求就是合理的）
巩固拓展
1.完成P5做一做
出示示意图,按要求回答.
（1）小红从家向东走120米,又向南走了100米到游泳馆.
（2）小红从家行南走320米,又向南走了210米到学校 .
小兰从家向南走90米,又向西走了280 米,再向南走了210米到学校.
小明从家向西走430米,又向南走了210米到学校.
（3）你还能提出哪些问题?（拓展学生的思维）
2 .完成P6,第3题
（1）小峰和小娟上学可怎样走?
小峰向东走,到商场再向北走,经过邮局再向北走到学校.
小娟向北走,经过饭店向东走到学校.
（答案不止这两种,只要符合要求就是正确的）
（2）你还能提出哪些问题?
3.完成P7,第4题 地图上是我国的五座名山,和称“五岳”,把嵩山定为中岳,以此为标准,把下面的名山方位写出来,（东）岳泰山,（南）岳衡山,（西）岳华山,（北）岳恒山.
教学小常识：
指南针 第7页 你知道吗的内容.
四、 谈收获
问：这节课你有哪些收获?
作业：绘制一张从小区到你家的路线图
板书设计： 简单的线路图
先向东再向北到少年宫
课题：认识东南、东北、西南、西北
教学内容：P8例4 练习二第1、2、4题
教学目标
认知目标：正确辨认东南、东北、西南、西北；学会根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其他七个方向.
能力目标：能够在空间中以一个物体为参照物来辨别方向.
情感目标：引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力.
教学重难点：正确辨认东南、东北、西南、西北
教学具准备：主题图
教学过程
一、 创设情景,复习旧知
问：教室的东、西、南、北各有什么?
游戏：辨方向
出示主题图
问：看一看这张图,你首先要确定那个方向?
其他方向呢?用手势告诉大家.
依次板书：东、西、南、北
二 、引导探究、学习新知
1.认识一个新方向
问：多功能厅在学校的那个方向?
它既不是正东方,也不是正北方,它在哪个方向?（东北方）怎样的方向是东北方?你是怎样想的?
（在东与北之间的方向叫做东北方）
板书：东北
2.讨论其他方向
问：食堂在操场的什么方向?说一说理由（西南）
讨论,还有没有其他的方向?（东南、西北）
3.比一比
小组活动：说出你的东南、东北、西南、西北分别是那个同学?
指名汇报,边说边用手势比
三 、实践运用,加深认识
1.介绍学校内部的方位
小小导游员：同桌之间互相说.
2.标出家在学校的哪个方位
让学生说一说家在学校的大致方位
3.完成P10第2题 独立完成展示评价
4.完成P11 4出示中国地图
说一说地图中的地方大致都在什么位置
5.举例说出生活中什么时候会用到方位的知识?
四、谈收获:在这节课有什么收获?
作业：画出鼓楼的示意图
板书设计： 认识东南、东北、西南、西北
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
课题 简单路线图
教学内容P9例5练习二3、5、6
教学目标：
认知目标：
1.使学生会认东南、东北、西南、西北四个方向,并会看简单的路线图.
2、在空间中以一个物体为参照物辨别方向.
3、有效地利用自身的生活经验理解方位知识,培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力.
能力目标：会绘制简单的路线图.
情感目标：让学生在现实生活中亲身体验八个方向,激发学生学习数学的积极性.
教学重、难点：东南、东北、西南、西北四个方向的辨认.
教、学具准备：图
教学过程
一 温故知新,学看导游图
问：请你标出东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向来.出示例5的图.
问：飞禽馆在动物园的什么位置?从大门出发可以怎样走?
（飞禽馆在动物园的东北,从大门出发先向北走,到狮山,再向东北走,到达飞禽馆）（答案不唯一,有多种走法）
请你提出不同的问题来（拓展学生的思维）
二 巩固拓展
1完成P9做一做
请你提出不同的问题,再根据问题说出一路公共汽车的行车路线.
2出示P11、3的图
先说一说每个方向上都有那些建筑物?
再回答,商店在十字路口的什么位置?
（商店在十字路口的东南方）
最后根据图上所示提出不同的问题,并回答.
3完成P12 、 5
（1）学校在陈青家的西北面
（2）陈青上学的路线：同桌互说,指名汇报
4独立完成P12 、 6再讨论交流
三 谈收获
问：你今天有什么收获?
作业：为小熊设计一条最佳的送货路线,画出来
板书设计：
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
课题 巩固练习
教学内容：补充练习
教学目标：使学生通过练习,加强学生辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的能力；并会绘制简单的路线图,能用语言描述行走路线；让学生感受到数学在现实生活中无处不在,激发学生学数学,用数学的意识.
教学重、难点：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的辨认,绘制简单的路线图.
教学过程：
一 说出你所知道的八个方向,写出八个方向所在的位置/
二 说出学校操场上的八个方向各有什么建筑物.
三练习：
1知道的填一填
（1）地图上通常是按上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）绘制的.
（2）太阳早晨从（ ）面升起,傍晚从（ ）面落下.
燕子每年秋天都从（ ）方飞向（ ）方过冬.
（3）早晨,当你面对太阳时,你的前面是（ ）方,你的后面是（ ）方,你的左面是（ ）方,你的右面是（ ）方.
2认一认填一填
（1）从小明家出发,向（ ）走100米,再向（ ）走50米到超市,超市在小名家的（ ）方.
（2）从小明家出发,向（ ）走（ ）米,再向（ ）走（ ）米到医院,医院在小明家的（ ）方向.
（3）邮局在小明家的（ ）方向,两处相距（ ）米.
3
（1）小狗、小老鼠、小狐狸各自应该怎样走,才能到达森林运动场?
（2）谁家离森林运动场最近?谁家最远?远多少米?
（3）小兔从森林运动场向北走30米,再向东走30米到家.他的家在森林运动场的什么方向?
作业：反馈