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争先恐后 ,蜂拥而上
《秋天的雨》第二课时设计
教材分析：
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,其实是在写秋天.课文内容丰富多彩,全文共有五节,第一节交代了绵绵的秋雨带着清凉轻轻地打开了秋天的大门,为绚丽的金秋拉开了序幕,课文的第2——4节分别从秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景将三个方面将秋天的特色描写了出来.课文中使用了多种修辞手法,比如“秋天的雨,是一把钥匙”,“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”“小朋友的脚,常被那香味勾住.”等等,作者把秋雨人格化,或是把秋雨比喻成各种各样的东西.艺术化、人格化的语言优美而富有童趣,将秋天的美好刻画得淋漓尽致.但是这样的语言却造成学生理解上的困难,所以抓住这些语言引导孩子感受文章的语言美,领悟秋天的景色美.
由于文章的篇幅比较长,安排两个课时,第一课时主要让孩子们读通课文,疏通生字词,精读感受课文的1、5两节.第二课时精读文章的2、3、4节,感受秋天的美丽和文章的语言美.今天谈谈我对第二课时的设计方案.
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.
2．喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.
3、首先是感受课文的语言美,接着体会秋天的美,培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.
教学过程：
一、 复习导入：
1、学生齐背1、5两节
2、师深情讲述：
孩子们,正如你们背诵的那样,秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉.秋天的雨是一把钥匙,它轻轻地,轻轻地打开了通向秋天的、通往丰收的大门.让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋,走进美丽的大自然.
二、精读第2节,感受秋天之美
1、孩子们,擦亮我们的眼睛吧!用心地朗读第二节,生自由朗读
2、读着读着,你仿佛漫步在绵绵的秋雨之中,你仿佛看见了什么?读出你看到的最美的风景,比比谁读得最美,并说说你的理由.
你看,它把***给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.
出示句子：
你看,它把***给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子.
你看,它把***给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.
比较读：
A、不同的语言带给我们不同的感受,我们用心去读读前半句话,带给你什么感受?
引导孩子感受把银杏叶当作了小扇子,把银杏叶写得更美了
指名读
B、读读下面整句话,带给你的又是怎样的感受?
生谈,朗读指导
a扇哪扇哪,你扇得真温柔,多像妈妈手中的扇子.
b扇哪扇哪,轻轻地将炎热扇走.
总结：这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了,相信这回我们能把这句话读得更好.——齐读.
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.
孩子们,你们能不能用同样的方法品一品这个句子.
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
A 果树争着抢着捧出香甜的果子,你还看到哪些也是“千只万只压枝底,果子枝头秋意闹.”
B 那么就用你的朗读为我们大家描绘这副“万果闹秋天”的热闹景象.
菊花仙子得到的颜色更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
“采菊东篱下,悠然见南山.”“待到重阳日,还来就菊花.”菊花成了文人墨客眼中的宝物,就连秋雨也对她青睐有加.你们瞧,引读——菊花仙子得到的颜色
3、孩子们,咱们回顾一下,在这幅美丽的春景图中你看到了哪些颜色?
除了这些颜色,你还能看到哪些颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?（板书：五彩缤纷）现在明白五彩缤纷的意思了吗?
4 、这么美的秋色,老师也忍不住想读一读,愿意和老师比一比吗?（分角色朗读）
5、这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?（秋雨姐姐）是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了,所有的一切都更美了!让我们带着对秋雨的感激一起朗读这一节.
三、 精读第3节,感受秋天丰收的景象
1、过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?怎么有这么多同学停住了脚步呢,这么回事呢?
请默读第3节
（指名多个孩子）孩子,你被什么勾住了脚?是什么让你停下了前行的脚步?
学生回答.（板书：好闻的气味）哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味勾住了.
2、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读.
谁能比他读得还好?挑战读.
3、拓展：秋天,还能收获些什么呢?（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段.
四、讲读第四节,了解深秋中各种动物、植物如何准备过冬
过渡：我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什
么?（它告诉我们冬天快要来了.）秋雨啊是个非常关心别人的好孩子呢!瞧,它吹起了金色的小喇叭,它会对好朋友关心地说些什么呢?
1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?（喜鹊、松鼠、青蛙……）除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片.（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等.）
五.背诵积累,激励展示
师：秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不完,道不尽,让我们一起朗读全文,在这美景中再游一番吧!
如果你想留住那美好的秋色,请你将优美的句子记在心里.
1.收集描写秋天的词句.
2.把秋天的美景画下来.
3.和爸爸妈妈一起秋游,把看到的景色写成一段话
《秋天的雨》第二课时设计
教材分析：
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,其实是在写秋天.课文内容丰富多彩,全文共有五节,第一节交代了绵绵的秋雨带着清凉轻轻地打开了秋天的大门,为绚丽的金秋拉开了序幕,课文的第2——4节分别从秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景将三个方面将秋天的特色描写了出来.课文中使用了多种修辞手法,比如“秋天的雨,是一把钥匙”,“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”“小朋友的脚,常被那香味勾住.”等等,作者把秋雨人格化,或是把秋雨比喻成各种各样的东西.艺术化、人格化的语言优美而富有童趣,将秋天的美好刻画得淋漓尽致.但是这样的语言却造成学生理解上的困难,所以抓住这些语言引导孩子感受文章的语言美,领悟秋天的景色美.
由于文章的篇幅比较长,安排两个课时,第一课时主要让孩子们读通课文,疏通生字词,精读感受课文的1、5两节.第二课时精读文章的2、3、4节,感受秋天的美丽和文章的语言美.今天谈谈我对第二课时的设计方案.
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.
2．喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.
3、首先是感受课文的语言美,接着体会秋天的美,培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.
教学过程：
一、 复习导入：
1、学生齐背1、5两节
2、师深情讲述：
孩子们,正如你们背诵的那样,秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉.秋天的雨是一把钥匙,它轻轻地,轻轻地打开了通向秋天的、通往丰收的大门.让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋,走进美丽的大自然.
二、精读第2节,感受秋天之美
1、孩子们,擦亮我们的眼睛吧!用心地朗读第二节,生自由朗读
2、读着读着,你仿佛漫步在绵绵的秋雨之中,你仿佛看见了什么?读出你看到的最美的风景,比比谁读得最美,并说说你的理由.
你看,它把***给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.
出示句子：
你看,它把***给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子.
你看,它把***给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.
比较读：
A、不同的语言带给我们不同的感受,我们用心去读读前半句话,带给你什么感受?
引导孩子感受把银杏叶当作了小扇子,把银杏叶写得更美了
指名读
B、读读下面整句话,带给你的又是怎样的感受?
生谈,朗读指导
a扇哪扇哪,你扇得真温柔,多像妈妈手中的扇子.
b扇哪扇哪,轻轻地将炎热扇走.
总结：这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了,相信这回我们能把这句话读得更好.——齐读.
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.
孩子们,你们能不能用同样的方法品一品这个句子.
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
A 果树争着抢着捧出香甜的果子,你还看到哪些也是“千只万只压枝底,果子枝头秋意闹.”
B 那么就用你的朗读为我们大家描绘这副“万果闹秋天”的热闹景象.
菊花仙子得到的颜色更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
“采菊东篱下,悠然见南山.”“待到重阳日,还来就菊花.”菊花成了文人墨客眼中的宝物,就连秋雨也对她青睐有加.你们瞧,引读——菊花仙子得到的颜色
3、孩子们,咱们回顾一下,在这幅美丽的春景图中你看到了哪些颜色?
除了这些颜色,你还能看到哪些颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?（板书：五彩缤纷）现在明白五彩缤纷的意思了吗?
4 、这么美的秋色,老师也忍不住想读一读,愿意和老师比一比吗?（分角色朗读）
5、这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?（秋雨姐姐）是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了,所有的一切都更美了!让我们带着对秋雨的感激一起朗读这一节.
三、 精读第3节,感受秋天丰收的景象
1、过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?怎么有这么多同学停住了脚步呢,这么回事呢?
请默读第3节
（指名多个孩子）孩子,你被什么勾住了脚?是什么让你停下了前行的脚步?
学生回答.（板书：好闻的气味）哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味勾住了.
2、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读.
谁能比他读得还好?挑战读.
3、拓展：秋天,还能收获些什么呢?（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段.
四、讲读第四节,了解深秋中各种动物、植物如何准备过冬
过渡：我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什
么?（它告诉我们冬天快要来了.）秋雨啊是个非常关心别人的好孩子呢!瞧,它吹起了金色的小喇叭,它会对好朋友关心地说些什么呢?
1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?（喜鹊、松鼠、青蛙……）除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片.（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等.）
五.背诵积累,激励展示
师：秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不完,道不尽,让我们一起朗读全文,在这美景中再游一番吧!
如果你想留住那美好的秋色,请你将优美的句子记在心里.
1.收集描写秋天的词句.
2.把秋天的美景画下来.
3.和爸爸妈妈一起秋游,把看到的景色写成一段话
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