教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：

教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：

实验	接触面情况		速度	压力/N	摩擦力/N
实验	接触面	接触面积/m²	速度	压力/N	摩擦力/N
1	木与桌面	0.01	v	5	1
2	木与桌面	0.01	2v	5	1
3	木与桌面	0.01	v	10	2
4	木与毛巾面	0.01	v	5	★
5	木与桌面	0.005	v	5	1

（1）在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做匀速直线运动；这样做的目的是______；
（2）图2的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为______N，某同学分析实验3、4数据，并支持b设想、另一位同学认为他这种分析方法是不正确，其理由是______；
（3）请你利用上述分析得出的结论______；
（4）同学们在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图3所示，其中0～4s 木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用______N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是______．
A．静止B．匀速直线运动C．静止或匀速直线运动D．条件不足，无法判断

nixiaohua555 1年前已收到1个回答举报

和星星说话幼苗

共回答了14个问题采纳率：85.7% 举报

解题思路：（1）根据二力平衡条件进行分析；
（2）①弹簧测力计读数：首先确定每一个小格和每一个大格代表的示数，然后根据指针位置读数．
③采用控制变量法探究滑动摩擦力跟其中一个因素关系时，一定控制其它因素不变，才能得出正确结论．
（3）影响滑动摩擦力大小的两个因素：压力大小和接触面的粗糙程度，探究摩擦力大小跟其中一个因素之间的关系时，控制其它因素不变，改变该因素，得出摩擦力大小跟该因素之间的关系．
（4）由图3可知要使木块由静止开始运动，至少要用多大的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，有两种可能：①还没拉动，②拉动后匀速运动．

（1）用弹簧测力计拉着木块A在水平桌面上作匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，拉力与摩擦力大小相等；
（2）弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.2N，所以滑动摩擦力为2.5N．
由实验3、4的实验数据可知，接触面积、速度相同，但接触面粗糙程度、压力大小都不同，这种分析方法不正确，不能得出摩擦力和接触面粗糙程度的具体关系．
（3）由实验3、4的实验数据可知，接触面积、速度相同，但接触面粗糙程度、压力大小不同，故可得到结论：摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小有关；
（4）由图2可知，要使木块由静止开始运动，至少要2.3N的水平拉力；如果实验时木块所受的拉力是2N，可能静止（还没拉动）、可能匀速运动，故选C．
故答案为：（1）使摩擦力与拉力相等；（2）2.5；没有保持压力相同；（3）摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小有关；（4）2.3；C．

点评：
本题考点：增大或减小摩擦的方法．

考点点评：本题为探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验题，考查了二力的平衡条件、控制变量法的使用、分析实验数据得出结论的能力，要求灵活运用所学知识分析回答！

1年前

可能相似的问题

你能帮帮他们吗

精彩回答