怎样有效地进行字词教学

小学低年级是进行字词教学的重要阶段,字词教学效果的好坏,将直接影响学生以后的阅读情况,所以我们应该努力提高字词教学的实效性.在平时的教学中,我是这样引导学生进行字词学习的.
正面示范.学生大部分都有这样一个习惯,如果一个字在最开始的时候写错了,想让他们纠正过来,是一件很困难的事情.不管你纠正多少次,下次他写的时候,还是按照那个错误的写法来写.所以我们在一开始教学的时候,就应该教给学生每个字的正确写法.例如：学生“已”、“己”不分的现象是很严重的,在教这两个字的时候,我是这样让学生区分的：半出口的是“已”,不出口的是“己”.学生在写这两个字的时候,我也注意观察他们,是不是按照这样的方法来记忆和书写的.我们老师平时在写字的时候,也应该注意写规范字,因为学生时时刻刻会观察我们写的字,如果我们都写错了,他们自然就跟着写错了.
增强指导的针对性.学生在平时容易写错的字都是有一定特点的,我们只要抓住这些特点,对学生进行教育,他们写字的错误率就会低很多.我们可以将学生容易写错的字分类进行教学,例如：形声字容易混淆的,我们可以一组一组地出示,让学生区分它们,找到它们的不同之处,重点指导.“较、交、绞、校”等几个字,他们就是最容易出错的.我们可以这样告诉学生：“较”是“比较”的“较”,“交”是“交作业”的“交”,“绞”是“绞刑”的“绞”,“校”是“学校”的“校”.不仅仅是这样用“换一换”的方法记忆这些生字,而且我们应该让学生在具体的语言环境中去熟记这些生字,知道它们的具体含义,他们在写的时候,就不会总是出错了.
及时巩固.小学生记忆生字的特点,就是记得快,忘得也快.我们应该根据孩子的这个特点,对学生进行巩固教学.对于学过的生字,我们应该有计划地指导学生复习,不能让他们有“回生”的现象.孩子在第一遍学习的时候,可能还没有完全掌握这个字的读音和写法,我们应该在以后的不断复习中巩固他们所学的知识,让他们在复习的时候,达到完全掌握的目的.巩固的形式有很多,但是千万不要就字认字,有些老师认为,只要孩子们认识了字就可以了,这样是不够的,我们应该让孩子把学到的生字运用到课文中,让他们在读韵文的过程中,熟记每个字的字音和字形,也可以在这个过程中,明白每个字的具体含义.
加强描红训练.很多老师是不注重孩子的描红练习的,他们认为这是浪费时间的事情,其实不是这个样子的.在描红的过程中,学生在一笔一笔地描红中,不仅再一次加深对这个生字字形的掌握,更重要的是培养了学生认真和细心的态度.我们语文教学的目的,不仅仅是让学生学会多少知识,更重要的是培养他们的语文能力.如果学生可以在描红的过程中,认真地写每一个字,那么他们的写字水平就会不断提高.如果学生自己写,可能不会留意字的笔画和结构,但是在这样的描红中,他们就可以一点一点掌握字的结构特点,在以后写字的时候,就会想起这个字的正确结构.描红可以培养学生的很多品质,我们应该重视的.
激发学习兴趣.学生对于感兴趣的事情,他们学习的效果才会好.所以我们在指导学生识字的时候,应该精心设计教学环节,让学生积极主动地去学习字词.例如：我们在学习“鸟”和“乌”这两个字的时候,学生很容易写错,如果我们这样说,学生就可以记忆很深刻的.“鸟”字里面的那个“点”就相当于鸟的眼睛,如果你不写这个点,这只鸟就没有眼睛了,它会多伤心啊!这样说,孩子们在写这个字的时候,他们就不会忘记写这个点了.还有我们在教学“鼠”字的时候,可以这样：“鼠”的上面相当于老鼠的头,“鼠”的下面相当于老鼠的四条腿,最后一笔相当于老鼠的尾巴.这样说的时候,学生不仅感兴趣,而且记忆会非常深刻的.
在阅读理解中咬文嚼字.字词的教学,离不开课文的.我们应该在课文中,加强学生对字词含义的理解.在学习一篇课文的时候,我们应该抓住关键词,对学生进行教学.在课文中,我们应该帮助学生理解这个字在具体语言环境中的作用,让他们知道,不同的词在不同的语言环境中的意思是不一样的.例如：在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候,里面有“五光十色”这个词,我们就应该结合课文,让学生理解什么是“五光十色”.当学生理解了之后,我们还应该让学生想想,我们身边的什么事物也是“五光十色”的,让他们用这个词再说几句话,这样学生对这个词的含义就真正理解了,这样也可以培养学生说话的能力.
培养学生自主学习的习惯.字词的学习,如果仅仅靠老师在课堂上教,学生的识字量是很有限的,我们应该鼓励学生,让他们在生活中养成自主识字的习惯.生活中,到处都有汉字,孩子们可以利用各种各样的形式来学习汉字.例如：通过认识别人的名字来识字.很多孩子在认识生字的时候,都是离不开生活的,他们在平时学习生字的时候,我们家长应该有意识地指导他们.当他们在和小朋友交流的时候,我们就可以引导他们：你问问这个小朋友叫什么名字,他们的名字是怎么写的,你可以让这个小朋友教教你.这样孩子们在互相交流的时候,就可以认识彼此的名字.像这样的识字方法还是很多的,我们应该培养孩子独立识字的习惯.
建立记录本,强化学习,积累运用.学习字词,是为了运用.我们在平时指导学生学习的时候,不能学习结束了,就算完成任务了.我们应该在学完一篇课文以后,让学生拿出记录本,把今天学到的好词好句记录下来,并且在以后的造句和写日记的时候,要用到这些词语.每天如果我们都可以督促学生积累一些好词好句,引导他们运用这些好词好句,那么他们在以后的学习中,语文造句能力和写作能力就会有很大提高的.这样的活动应该坚持经常,孩子们在学习的时候,可能只是为了完成学习任务而学习,在积累的时候,他们也可以是为了完成积累任务而积累,这样是不行的.我们应该帮助他们养成认真积累的习惯.
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