《记金华的双龙洞》这篇课文中贯穿全文有两条线索:(明) ,(暗) .

〖教学目的〗
1、认识本课11个生字,学写其中的9个.正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语；
2、初读课文,了解课文的主要内容和游览顺序.
〖教学重点难点〗
掌握课文生字新词,初步了解课文的主要内容.
〖课前准备〗
金华双龙洞的图片资料、及从空隙进入内洞的实景影片片断.
〖教学过程〗
一、谈话导入
出示课题：
导语：“同学们,今天我们一起学习19课（板书课题：记金华的双龙洞）,大家齐读课题（学生齐读）.
二、检查预习
1、初读课文,学习生字词：
要求：读准字音
认清字形（一类生字要求会写）
理解字义
⑴ 学生自己初读课文,自学生字.
⑵ 课堂反馈自学情况：
① 指名读生字：抽读11张生字卡和7个词语.
② 正音：
③ 分析字形结构,记忆生字：
聚：下面部分要注意写正确.
郁：左边是“有”,右边是“右耳旁”,不能写颠倒.
④ 理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）
映山红：本名杜鹃,常绿或落叶灌木,叶子呈圆形,花多为红色,供观赏.文中映山红是指这种植物的花.
油桐：落叶乔木,叶卵形,花大,白色带有黄红色斑点和条纹,果实绿色,近球形,顶端尖.种子榨的油叫桐油.
明艳：本课指明亮而鲜艳的色彩.
突兀森郁：形容山势高峻,树木茂盛.突兀：高耸的样子.森郁：森林茂盛.
空隙：本课指极低矮窄小的洞.
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子.课文中指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子.
石钟乳：本名钟乳石.石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对.由含有碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成.
石笋：石灰岩洞中直立的像笋一样的物体,常与钟乳石上下相对,是由洞顶滴下的水中含有碳酸钙沉淀堆积而成的.
进：课文中作量词.平房的一宅之内分为前后两排,每一排称为一进.
2、默读课文,了解主要内容：
带着问题读课文：
默读课文,标序号,再想想这篇课文主要写了什么?（这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过.）
3、了解写作顺序：
过渡：作者游览了双龙洞,他是按什么顺序写的,向我们介绍了什么?自读思考,用笔画下来.
⑴ 自读思考.
⑵ 小组交流.
⑶ 班级交流.
全文是按游览顺序写的,依次写了游览金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞.
板书：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
三、总结
四、布置作业
1、抄写生字、新词.
2、画一张游览路线图,再说一说作者游览了哪些景点.
第二课时
〖教学目的〗
1、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落；
2、分清文章的主次,学习作者观察和表达方法；
3、阅读与想象相结合,了解金华双龙洞的特点,激发热爱祖国山河的情感；
4、朗读课文,能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文.
〖教学重点难点〗
由外洞进入内洞的经过作者是怎样写清楚和具体的.
〖教学过程〗
一、导入
（课前板书同上节课）
同学们,叶圣陶先生向我们清晰地讲述了他游览金华双龙洞的经过,使我们仿佛也置身于神奇秀丽的大自然中.拿出你们自己绘制的游览路线图,让我们现在就启程吧!
二、学习新知
1、整体感知：
⑴ 自学
自学要求：默读全文,思考：根据示意图,说说你主要游览了哪些景点?
⑵ 自学后,班级交流汇报
（引导学生把握全文,理清作者的思路和文章的条理,分清文章的主次.）
⑶ 学生在读中感悟.（文中略写部分,如游双龙洞路上见闻部分“景色明艳、溪流欢唱”,随着学生说,就通过学生的有感情朗读解决了,具体描写部分下面深入学习.）
2、直奔课文的主体：
⑴ 在游览中,你对哪一处的景色印象最深,一会儿向大家做个介绍,形式不限,可以拿着图片或照片做介绍,也可以编成解说词讲解,还可以朗读课文.
⑵ 小组合作学习.
⑶ 全班交流：
① 外洞宽敞.
② 内外洞连接处孔隙的窄小.
A、孔隙的位置；
B、孔隙的大小（用小船的大小做说明）；
C、小船进出孔隙的办法；
D、通过孔隙（描写感受、心理活动,说明孔隙昏暗低矮）
E、弃船登陆到内洞.
（为帮助学生深入理解,在学生感悟的基础上,教师播放实景录像）
③ 内洞“黑、奇、大”
（以上三个景点的介绍,在品词品句和想像中使学生体会大自然的神奇魅力.理解的要点是描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分.使学生通过阅读,知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受,并从作者的体验和生动描绘中,归纳出它们的不同特点.其中,要重点了解作者是如何由外洞进入内洞的以及外洞的神奇风貌.）
板书：宽敞 窄小 黑、奇、大
3、回归整体：
教师根据板书总结引导：我们按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序一同游览了金华的双龙洞,这其间我们感受到路上明艳的景色,听到了溪流的欢唱,看到外洞的宽敞,体验了内外洞连接处孔隙的窄小,更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”,我们不禁发出感叹.在我们游览的同时,泉水始终伴随着我们,找找书中描写泉水的句子?
“泉水流经的路线”：从深黑的石洞流进内洞,再经过外洞流出洞口,然后随着山势流下山去.使学生感受作者构思的严谨与巧妙.
三、总结全文
知道作者的游踪,清楚文章的主次安排,为复述课文打好基础.
四、布置作业
1、语言积累：把课文中生动形象的语句读一读,记一记.
2、背诵自己喜欢的段落.

一是作者的浏览路线 （明），而另一条是泉水 （暗）

明：作者等人的行走路线；暗：溪流的行走路线。
我学过这篇课文，写的不错，我的答案是我们老师给的，绝对正确。给我最佳答案好吗？

一：是穿越孔隙。二：是坐船进内洞

明线：游览的顺序
暗线：泉水流经的路线 作用：泉水流经的路线是全文的线索，它贯穿全文，使文章脉络清楚。